Զանգ դեպի BlackSmith

Ուսուցման ծառայությունը եզակի, բայց կենսական ծառայություն է Քրիստոսի մարմնում: Ոչ բոլորն են Աստծո Խոսքը ուսուցանելու կարողություն: Շատերն այս նախարարությունը սովորական են համարում։ Այո, կարելի է կանչել ծառայության, բայց դա չի նշանակում, որ կանչված և առանձնացված է որպես ուսուցիչ։ Աստծո խոսքը համեմատվում է սրի հետ, բայց միայն այն պատճառով, որ մեկը սուր ունի, չի նշանակում, որ նա տիրապետում է սուրը օգտագործելուն: Պողոս Առաքյալը, խոսելով Տիմոթեոսի հետ, ասաց, որ ուսումնասիրեք՝ ցույց տալու համար, որ դուք հավանություն ունեք: Ճիշտ այնպես, ինչպես մարդը ժամանակ է հատկացնում սուրը օգտագործելուն տիրապետելու համար, պետք է ժամանակ հատկացնել Աստծո խոսքը տիրապետելու և հմուտ վարելու համար:

 Բոլորը կարող են կարդալ Խոսքը, բայց ոչ բոլորը կարող են բառը վարպետությամբ և հմտությամբ մեկնաբանել: Պողոս առաքյալն ասաց. «Բոլորը չէ՞ որ առաքյալներ են։ չէ՞ որ բոլորը մարգարեներ են։ Բոլորը չէ՞, որ ուսուցիչներ են։ Բոլորը չէ՞, որ հրաշքներ են գործում»։ Կարելի է լինել մարգարե և չկոչված լինել ուսուցանելու: Կարելի է նույնիսկ առաքյալ լինել և չունենալ ուսուցման շնորհ: Մենք տեսել ենք, որ շատերը ուսուցանում և մոլորեցնում են այնքան շատերին, որովհետև մենք ենթադրում ենք, որ բաժանումը ծառայության մեջ նշանակում է, որ մարդը տիրապետում է Աստծո խոսքին:

Ուսուցման ծառայությունը կենսական նշանակություն ունի եկեղեցու համար, ինչը թույլ է տալիս հարցնել, թե այդ դեպքում ինչու՞ մենք այլևս շեշտը չենք դնում ուսուցման ծառայության վրա: Արդյո՞ք Աստված այլևս ուսուցիչներ չի կանչում: Ուսուցիչները եզակի կոչ ունեն՝ հավատացյալներին հասունացնելու համար։ Ինչպես մարգարեական ծառայությանը մեծ արժեք է տրվում, այնպես էլ ուսուցման ծառայությունը կրկնակի կարևոր է: Մարգարեն ուղղություն է տալիս, բայց ուսուցիչը հիմնավորում, հաստատում և զինում է հավատացյալներին ծառայության համար:

Աստվածաշունչը խոսում է մի ժամանակաշրջանի մասին, երբ ամբողջ Իսրայելում նրանք դարբին չէին: Փղշտացիները հասկացան, որ եթե Իսրայելը դարբիններ չունենա, նրանք չէին կարող սրեր սարքել։ Ճիշտ այնպես, ինչպես մեր ժամանակներում քիչ են նրանք, ովքեր կարող են աչքի ընկնել և ասել՝ ես Խոսքի ուսուցիչ եմ։ Դարբնագործների բացակայությունը ստիպեց Իսրայելին պատերազմել միայն երկու սրերով՝ Հովնաթանի և նրա հոր՝ թագավորի: Սա կարելի է համեմատել ներկայիս եկեղեցու հետ. Թվում է, թե մարմնի մեջ միայն մի քանի ընտրյալներ կարող են այժմ տիրապետել Աստծո Խոսքին (Աստծո Խոսքը հոգու սուրն է): Դարբինները թեև չէին կարողանում կռվել և շատ անգամ պատերազմների ժամանակ չէին մասնակցում կռվին, սակայն նրանց վարպետությունը օգնեց հաղթել մարտերում:

Ուսուցչական ծառայությունը, ինչպես դարբնագործների դերը, կարևոր է, քանի որ ուսուցիչները կեղծում են այն վարդապետությունը, որն իրենց սերնդի եկեղեցին զինում է պատերազմներում հաղթելու համար: Երբ ես դարձա հավատացյալ, ես անցա վեց շաբաթվա հիմնական վերապատրաստման միջով: Սա հոգնեցուցիչ գործընթաց էր, բայց այն ինձ ամուր հիմք տվեց, որն ինձ տարավ իմ քայլելիս և բերեց ինձ այնտեղ, որտեղ ես այսօր եմ: Կոչ է հնչել՝ արթնանալու և ետ կանչելու ուսուցիչներին՝ դարբնելու հավատացյալներին և օգնելու նրանց յուրացնել Աստծո խոսքը:

Մեր սերնդում մեծ ուշադրություն է դարձվում այլ նախարարությունների վրա, և մարդիկ կարծես թե կորցրել են բառի քաղցը, և այդքան էլ մեծ նշանակություն չի տրվում բառին տիրապետելուն: Զանգ է դուրս եկել, թող դարբնոցներ առաջանան։